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性變態是如何形成的，通常不需要正常的性活動，甚至害怕他們的性變態往往是強迫性和重復性的。

性變態的病因尚不清楚..它們包括環境和社會因素在生物遺傳學中的影響。只有在扭曲的性沖動的影響下，他們才會突然在某些情況和情況下采取行動，他們無法控制自己-他們在事先準備不足之後可以認罪-他們經常感到懊悔-有些人強烈要求治療，但另一些人并不認為自己是病態的。

目前診斷性變態問題缺乏明確客觀的指標..下面列出性變態的可能原因

多年來對生物遺傳學的研究結果表明，大腦和神經系統未能證明任何與性變態有關的特定化學物質，對激素的研究結果與任何結論都是矛盾的。專家們正在研究基因問題。

性心理障礙患者往往存在不同程度的人格缺陷..例如，強迫性人格 僵化的固執也叫頑固性人格.此外，有些人可能有分裂型(如窺淫癖)、不成熟型或被動型人格(如白帶)。

青少年和早期性發展中的挫折或沖突與成年期性變態有著心理動力上的因果關係..男孩嫉妒父親對母親的愛，擔心他的憤怒會切斷他的陰莖。當他長大了，男孩會放棄他對母親的愛，并找到一個正常的解決辦法，他對俄狄浦斯的愛，就像他的父親。否則，這種愛就會凝固，不自覺地形成俄狄浦斯情結，在後期性格上形成嚴重的不良影響，成為後來性精神病的根源。

一般來說，異常的性行為是由不合理的社會強制和抑郁引起的性心理沖突的後果，也是一個復雜的社會問題。弗洛伊德認為，變態性行為是幼兒的性行為。成年後，當性欲受到現實生活環境或人格缺陷的限制時，就會回到早期鞏固點，避免自我控制，以幼兒性欲的方式直接表現出形成性變態。因此，他認為，性變態是成人生活中青少年性欲成分的連續表達，是以青少年的方式得到滿足的。

是否當家教對形成性變態父母的行為和行為有著至關重要的影響，孩子幼小的心靈留下了深深的烙印，讓父母成為孩子的性教育啟蒙老師..父母的性觀念通過他們的有意或無意的行為影響下一代-如異裝癖障礙-一種由父母反復安排他們的孩子穿異性服裝所養成的習慣-一種反身性變態的過程..

同性戀的形成與環境因素密切相關。一些同性戀者在童年時期由于在潛意識中遇到某種異性恐怖的種子，在成年後形成了一種不愿與異往的心理變態。一些同性戀者誤入歧途，因為他們在與異性的關係中感到沮喪，并受到同性的誘惑。母親過分溺愛兒子，把他培養成一個男子漢.也有父母出于某種原因，把男孩培養成女孩，把兒子打扮成女孩。成長使兒子形成女性的心理，成年人往往會對同性有好感，但對異性不感興趣。其他缺乏異性的環境在洋船修道院和監獄等地方容易發生同性戀。

如一位來自梨園的男文藝工作者喜歡扮演小女孩或女角色..隨著時間的推移，即使是運動看起來女性化，雖然成年人也結婚并成為父親，但對妻子不感興趣的是年輕人。他在工作中通常很體諒那些小伙子.他的同事稱他為領導，但仍然無法控制他的同性戀沖動。因此，預防和治療同性戀需要良好的社會環境，應促進心理健康和道德教育的一般原則，如家庭和諧、兒童良好的教育、異性之間的正常溝通和接觸科學的性教育。盡一切努力減少和消除導致社會成員產生異常心理和異常行為的條件和環境..性變態患者可通過心理治療進行心理咨詢，改善癥狀..